by admin01 | Jan 28, 2015 | Karya Ilmiah |
Pembelajaran Pembulatan dan Penaksiran di Sekolah Dasar
Tri Hapsari Utami
Matematika FMIPA UM
Abstrak: Di lapangan masih banyak ditemukan pembelajaran pembulatan dan penaksiran yang membebani siswa dengan hanya menghafal, dan siswa belum tahu manfaat belajar materi tersebut. Kemampuan memecahkan masalah adalah muara tujuan pembelajaran matematika sekolah. Kemampuan berkomunikasi, kemampuan berpikir jernih dan kritis, senantiasa mempertimbangkan moral, dan memahami perbedaan pandangan/pendapat merupakan kemampuan yang menunjang tercapainya kompetensi masa depan agar siswa mampu menyesuaikan dan menyelesaikan masalah yang terjadi. Terkait dengan hal tersebut, akan dibahas soal atau masalah yang dapat mendukung proses pembelajaran agar tercapainya kompetensi terkait pembulatan dan penaksiran di kelas IV Sekolah Dasar.
Kata Kunci: Pembulatan dan Penaksiran
by admin01 | Jan 28, 2015 | Karya Ilmiah |
PEMBELAJARAN KONSEP PERBANDINGAN
(suatu bahan diskusi)
Tri Hapsari Utami
Jurusan Matematika FMIPA Universitas Malang
Abstrak: Salah satu yang perlu dipersiapkan seorang guru dalam proses pembelajaran adalah menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Menurut
Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun untuk 1 Kompetensi Dasar. Adapun Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar telah ditetapkan pada Standar Isi. Sebagian besar guru menyusun RPP sesuai hirarkis SK, KD yang telah ditetapkan. Sudah
tepatkah susunan SK/KD yang ada? Tampaknya kita masih perlu untuk mengkaji SK/KD tersebut. Pada kajian ini akan dibahas SK/KD yang terkait masalah
perbandingan. Diharapkan dengan kajian ini, kita akan lebih baik dalam menyusun suatu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai dengan Kompetensi yang
diharapkan.
Kata Kunci: Standar Proses, Kompetensi Dasar, RPP, Perbandingan.
by admin01 | Jan 28, 2015 | Berita Fakultas |
Yth. Bapak/Ibu Dosen FMIPA UM
Menindak lanjuti surat Wakil Rektor II Perihal Penyampaian Capaian SKP 2014 dan Penyusunan SKP 2015, Berikut kami sampaikan Form SKP Tahun 2014 untuk digunakan mengisi capaian SKP tahun 2014. Sedangkan Proses Entry perubahan data SKP on line untuk tahun 2015 pada laman http://ppkpns.um.ac.id Namum jika terdapat kendala pada aplikasi on line, mohon dapat diproses secara offline menggunakan program exel (form sama dengan SKP 2014 terlampir), smabil terus melanjutann proses pada apilkasi on line.
Terima Kasih
Kabag TU FMIPA
by admin01 | Jan 21, 2015 | Karya Ilmiah |
Studi Kasus Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada Mahasiswa PPL Jurusan Pendidikan Matematika Semester I 20111/2012
by admin01 | Jan 21, 2015 | Karya Ilmiah |
INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tri Hapsari Utami 1)
Jurusan Matematika, FMIPA UM
Jl.Semarang 5 Malang
E-mail : ririn_thu@yahoo.co.id
Abstrak: Sejalan dengan perubahan paradigma pembelajaran, ada beberapa perubahan format dan istilah dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dalam format RPP terdapat istilah Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan pembelajaran. Menurut Standar Proses PERMEN no.41 tahun 2007, indikator kompetensi adalah perilaku (pengetahuan, sikap, keterampilan) yang dapat diukur untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar dan menjadi acuan penilaia n. Adapun tujuan pembelajaran adalah menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik. Dalam pelaksanaan di lapangan terdapat beberapa pendapat, pertama: indikator dan tujuan pembelajaran adalah hal yang sama, kedua: ada yang membedakannya dengan hanya menambahkan kata siswa dapat, ketiga: ada yang menunjukkan proses belajarnya dengan menuliskan model/strategi pembelajaran yang digunakan. Jika indikator dan tujuan pembelajaran sama, mengapa harus ada istilah yang berbeda? Jika hanya ditambah kata siswa dapat, apakah sudah cukup membuat perbedaan makna indikator dan tujuan? Jika proses belajar diartikan dengan model/strategi pembelajaran, mengapa ada metode dalam format RPP? Tulisan ini mencoba mendiskusikan ketiga pendapat tersebut, untuk sekiranya dapat memberikan sumbangan pemikiran terhadap perbedaan pendapat terkait istilah indikator dan tujuan pembelajaran.
Keywords: : indikator, tujuan pembelajaran.
