You are here: Download File >> Prosiding Fisika 2015 >> Prosiding >> Prosiding Fisika 2015 >> Pendidikan Fisika >> PENILAIAN PEMBELAJARAN

FMIPA UM

PENILAIAN PEMBELAJARAN

  1. Penerapan   Authentic Assessment untuk  Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Matematika I Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika FKIP UST Tahun Akademik 2014/2015
    Widodo Budhi
  2. Identifikasi Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Fisika
    PIPIT YOGANTARI
  3. Penguasaan Keterampilan Membaca, Menyelesaikan Tugas, dan Klarifikasi dalam Pembelajaran  Oleh Guru IPA SMP di Banyuwangi
    RACHMAWATI

Documents

Order by : Name | Date | Hits [ Ascendant ]

Widodo Budhi Widodo Budhi

hot!
Date added:05/27/2016
Date modified:05/27/2016
Filesize:620.32 kB
Downloads:196

Penerapan   Authentic Assessment untuk  Meningkatkan
Prestasi Belajar Fisika Matematika I Mahasiswa Prodi
Pendidikan Fisika FKIP UST Tahun Akademik 2014/2015
Widodo Budhi
Prodi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Jl. Batikan UH III/1043 Yogyakarta
E-mail  : budhiust@yahoo.com
TEL : (0274)375637/085743783542

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar mata kuliah Fisika Matematika I  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UST pada semester gasal tahun akademik 2014/2015 melalui penerapan authenthic assessment. Subjek penelitian adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UST yang menempuh mata kuliah Fisika Matematika I pada semester gasal tahun akademik 2014/2015 sebanyak 45 mahasiswa. Instrumen yang dipergunakan  adalah berupa lembar observasi,  angket respon mahasiswa terhadap pelaksanaan penerapan authentic assessment, dan tes prestasi belajar fisika matematika I.  Untuk mengetahui keberhasilan proses berupa peningkatan proses pembelajaran diperoleh dari analisis terhadap data observasi dan angket respon mahasiswa terhadap proses pembelajaran. Sedangkan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar Fisika Matematika I dianalisis berdasarkan hasil tes prestasi belajar  Fisika Matematika I yang diberikan pada setiap akhir siklus. Setelah dilakukan 2 kali siklus tindakan, dengan melakukan beberapa kali revisi pada penerapan authentic assessment  pada pembelajaran  Fisika Matematika I, maka diperoleh bahwa pembelajaran dengan menerapkan authentic assessment dapat meningkatkan prestasi belajar  Fisika Matematika I. Hal ini ini dapat dilihat dengan adanya keberhasilan proses dan keberhasilan produk pada setiap siklusnya. Keberhasilan proses ditunjukkan adanya kenaikan persentase skor kegiatan  pembelajaran dengan menerapkan  authentic assessment  yaitu pada siklus I sebesar 62,59% dan pada siklus II sebesar 71,15%, masing-masing berada pada kategori baik sehingga ada peningkatan keberhasilan proses sebesar 8,56 %.  Sedangkan keberhasilan produk ditunjukkan dengan adanya kenaikan hasil tes prestasi belajar  Fisika Matematika I. Tes prestasi belajar  Fisika Matematika I pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 45,65 dan nilai rata-rata tes prestasi belajar  Fisika Matermatika  I pada siklus II sebesar 62,53,  hal ini berarti ada kenaikan sebesar 16,88 atau sebesar 36,98%

Kata Kunci:    Authentic Assessment, Prestasi Belajar, Fisika matematika I.

Rachmawati Rachmawati

hot!
Date added:05/27/2016
Date modified:05/27/2016
Filesize:522.65 kB
Downloads:161

Penguasaan Keterampilan Membaca, Menyelesaikan Tugas, dan Klarifikasi dalam Pembelajaran  Oleh Guru IPA SMP di Banyuwangi
RACHMAWATI
Pascasarjana Jurusan Pendidikan IPA Universitas Negeri Jember. Jl. Kalimantan 37 Jember
Guru SMPN 2 Muncar
E-mail: rachma0606@gmail.com
TEL: 085258471317

ABSTRAK: Penelitian ini adalah tentang penguasaan keterampilan membaca, menyelesaikan tugas, dan klarifikasi dalam pembelajaran  oleh guru IPA SMP di Banyuwangi. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif, yang dilakukan pada bulan Juli 2015, dengan responden 20 guru IPA dari 8 SMP/MTs Negeri/Swasta di Banyuwangi. Instrumen penelitian berupa angket yang memaparkan sejumlah pertanyaan tertulis untuk dijawab secara tertulis oleh responden. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru membimbing siswa membaca materi pelajaran yang akan di bahas 95%, guru membimbing siswa untuk memberi garis bawah materi yang dianggap penting 85%, guru memberikan lembar kerja yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab siswa 95%, guru membimbing siswa untuk mengerjakan soal secara kelompok 95%, guru membimbing siswa menganalisis lembar kerja yang berisi pertanyaan 70%, guru mengkonfirmasi jawaban siswa ketika mengerjakan lembar kerja yang berisi pertanyaan di depan kelas 75%, guru membimbing siswa melakukan pemantapan materi yang telah dipelajari 90%, guru mengadakan evaluasi terhadap materi yang telah dipelajari 100%.

Kata Kunci:    keterampilan membaca, menyelesaikan tugas dan klarifikasi.

Pipit Yogantari Pipit Yogantari

hot!
Date added:05/27/2016
Date modified:05/27/2016
Filesize:491.06 kB
Downloads:1642

Identifikasi Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Fisika
PIPIT YOGANTARI
Pascasarjana Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang. Jl. Semarang 5 Malang
E-mail: pyogantari@gmail.com
TEL: +6285645774736

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini menggunakan metode survey dengan menyebarkan angket. Responden terdiri atas 130 siswa yang berasal dari 8 sekolah yang berbeda. Dilakukan pula wawancara pada beberapa guru dan siswa. Berdasarkan hasil angket, 35% siswa mengalami kesulitan pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke, 30% Optik, dan 15% Kinematika. Kesulitan tersebut diakibatkan karena pembelajaran yang dialami siswa kurang maksimal dalam hands on activity. Sebanyak 76% siswa mengatakan bahwa pembelajaran di kelas dijelaskan oleh guru. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami fisika yang disajikan dalam bentuk grafik yakni 14.6%, kesulitan memahami konsep 33%, kesulitan menggunakan representasi matematis 38%, dan sisanya kesulitan membuat kesimpulan berdasar analisis.


Kata Kunci:    Identifikasi, kesulitan siswa, pembelajaran fisika.